Hola compañeros un saludo a todos.
“Nadie nace sabiendo” dicen un refrán y también “Más sabe el diablo por viejo que por diablo”, dice otro, esto viene colación por lo siguiente, cuando nos iniciamos en la docencia por lo menos los docentes de enseñanza media superior, la única imagen que teníamos del maestro, era la tradicional, una persona que habla e impone sus conocimientos o bien comparte sus conocimientos a muchos que escuchan.
Con esa imagen nos iniciamos como docentes, sabíamos que enseñar más no como enseñar, así que fuimos aprendiendo en el camino, tuvimos aciertos y errores, suplimos nuestras carencias pedagógicas por las ganas de hacer bien nuestra labor, aprendimos a utilizar las pocas o muchas herramientas con las que contábamos teniendo en cuenta que la comunicación juega un papel importante en toda relación humana y finalmente hemos puesto en práctica todo lo que la experiencia nos ha dado.
A pesar de que:
· En los planteles siempre hay carencias de recursos para lo necesario pero abundan inexplicablemente para lo superfluo.
· Hay mucha confusión administrativa en la operación de la reforma educativa, generando dudas e incertidumbres.
· La imagen del profesor, se ve deteriorada porque por unos pocos se califica a todos.
Tenemos como recompensa por un lado el recuerdo y agradecimiento de los alumnos que son los mejores jueces de nuestro proceder como docentes y por otro, que después de algunos años de experiencia aún sentimos la necesidad de querer superarnos en beneficio de la educación ya que a estas alturas de nuestra vida docente, nuestro prestigio e imagen está por encima de las inexperiencias, ineficiencias e incapacidades de cualquier administración.
Saludos.
sábado, 10 de octubre de 2009
MI CONFONTRACIÓN CON LA DOCENCIA
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
Mi nombre es Leticia Guadalupe García Camacho, soy Lic. en Derecho, egresada de la Universidad Veracruzana en el año 1979, en esos momentos no imagino que dejaría mi profesión para laborar en una escuela y mi historia se inicia así:
Mi graduación fue en enero del 79, en febrero del mismo año ingreso a trabajar en una Dependencia de Gobierno, La Pequeña Propiedad, tomo un curso y como resultado soy nombrada Directora del Departamento de Inafectabilidad en el Estado, todo marcha bien pero en julio del mismo año enfermo y tengo que renunciar ya que el tratamiento médico es largo y me impide trabajar.
Al salir de la enfermedad contraigo matrimonio y hago mi debut como mamá, al cumplir un año de edad mi pequeño, me entero de la descentralización de los Tecnológicos y de la creación de tres CETis Fortín, Ixtaczoquitlán y Río Blanco, Veracruz los tres relativamente cerca del lugar donde resido, lo platico con mi esposo, analizamos los pro y los contra: a) en el despacho no tendría horario fijo y las salidas de la ciudad serían frecuentes, b) una escuela representa una buena opción de trabajo y si es de Enseñanza Media Superior mejor, ya que él labora en un Tecnológico y nuestras vacaciones, descansos, puentes y paros coincidirían, además el horario matutino me permitiría estar más tiempo con nuestro hijo cuando él estuviera en edad escolar. Por lo antes mencionado, decido presentar examen de oposición en la materia de Técnicas de Estudio, Lectura y Redacción, soy aceptada y así me inicio en la educación.
Como era un trabajo que me convenía lo empecé a cuidar, querer, respetar y disfrutar, siempre he dado mucha importancia al aspecto humano (respeto, comunicación, confianza, etc,), lo que me ha llevado a tener una relación de amistad con el alumnado, si hacen una travesura hablo con ellos, reparan el daño y los cubro con la promesa de que no lo volverán hacer, realmente es gratificante ver que cumplen con su promesa y responden a lo enseñado.
Actualmente estoy impartiendo las asignaturas de Ética y Legislación así como también Inglés, en esta asignatura me siento a gusto porque trato de enseñar este idioma de la manera que hubiera querido aprender, lo estudie al salir de preparatoria (un año) y retome los estudios hace aproximadamente 6 años, cuando reinicio para mí era realmente difícil ya que los maestros todo lo hablaban en inglés y tenía compañero que también lo hacían, así que yo me quedaba con cara de WHAT (diría el comercial) y por si fuera poco cuando no entendía, las preguntas las tenía que realizar en el idioma en cuestión, que temor a la risa de mis compañeros al no poder contestar cuando el maestro decía “I DON´T UNDERSTAND, REPIT PLEASE”, por lo que normalmente no preguntaba, así que decidí que la mejor forma de enseñar a jóvenes que tienen poco o nulo conocimiento del idioma en cuestión es: no hablar toda la clase en Inglés, ya que esto provoca en ellos una situación emocional de rechazo, notando que al darle seguridad al joven al realizar las actividades en español y posteriormente en inglés ellos pierden el temor inicial al aprendizaje del idioma, puesto que saben lo que escriben, leen, oyen y hablaban, sin importar que no lo pronuncien bien, les recuerdo que cuando vienen extranjeros al país no hablan perfectamente el español, sin embargo les entendemos, los educandos en su mayoría pierden el miedo a pronunciar y esto me hace sentir bien con mi labor docente.
Atender a jóvenes entre 15 y 18 años es todo un reto ya que no son niños pero tampoco adultos y los maestros debemos tener mucho cuidado en nuestra enseñanza, porque los educandos se encuentran ante una disyuntiva, ingresar a una escuela superior o incorporarse al sector productivo y en cualquiera de las dos opciones se requiere ser competitivo.
Motivos de satisfacción son varios, por ejemplo: saber que hice mi mejor esfuerzo por enseñar, escuchar a mis alumnos como intentan comunicarse en Inglés sin temor a la burla, principalmente los chicos de campo que son los más susceptibles de estas conductas, cuando acuden a mí por un consejo como amiga, etc.
Sabemos que las sociedades son dinámicas ya que se encuentran en constantes cambios o movimientos y aunque representen riesgos, estos son necesarios, por lo que sus Instituciones quedan inmersas en esos cambios.
Las Instituciones Educativas no son la excepción y al analizar La Reforma Educativa notamos que tiene cosas buenas y malas, dentro de estas últimas puedo mencionar:
· El docente se entero de los cambios dos o tres semanas antes de iniciar el curso.
· Por la premura de tiempo con la que prepararon a los instructores que dieron los cursos de elaboración de secuencias estos no tenían clara la idea.
· El reglamento de evaluación cambiando continuamente.
· La unificación de las materias del área histórico-social.
· La desaparición de temas importantes en el área de exactas.
· La confusión en el programa de tutorías.
· Las infraestructuras no adecuadas para aplicar la reforma educativa.
· La exigencia de las autoridades por aplicarla.
Esto entre otros puntos, dio como resultado que las generaciones del cambio no salieran bien preparadas, y esto es motivo de insatisfacción, porque a través de los años he aprendido a querer y respetar mi labor.
Estoy consciente de la necesidad del cambio que no puedo ni debo enseñar como lo hacía tradicionalmente, pero no todo era malo y no todo se debe eliminar.
Si bien es cierto que necesitamos aprender nuevas técnicas, estrategias, el uso de la tecnología, etc., debemos tener presente que son aspectos de forma no de fondo y que en este mundo globalizado el más preparado es el que mayores opciones tiene.
Mi nombre es Leticia Guadalupe García Camacho, soy Lic. en Derecho, egresada de la Universidad Veracruzana en el año 1979, en esos momentos no imagino que dejaría mi profesión para laborar en una escuela y mi historia se inicia así:
Mi graduación fue en enero del 79, en febrero del mismo año ingreso a trabajar en una Dependencia de Gobierno, La Pequeña Propiedad, tomo un curso y como resultado soy nombrada Directora del Departamento de Inafectabilidad en el Estado, todo marcha bien pero en julio del mismo año enfermo y tengo que renunciar ya que el tratamiento médico es largo y me impide trabajar.
Al salir de la enfermedad contraigo matrimonio y hago mi debut como mamá, al cumplir un año de edad mi pequeño, me entero de la descentralización de los Tecnológicos y de la creación de tres CETis Fortín, Ixtaczoquitlán y Río Blanco, Veracruz los tres relativamente cerca del lugar donde resido, lo platico con mi esposo, analizamos los pro y los contra: a) en el despacho no tendría horario fijo y las salidas de la ciudad serían frecuentes, b) una escuela representa una buena opción de trabajo y si es de Enseñanza Media Superior mejor, ya que él labora en un Tecnológico y nuestras vacaciones, descansos, puentes y paros coincidirían, además el horario matutino me permitiría estar más tiempo con nuestro hijo cuando él estuviera en edad escolar. Por lo antes mencionado, decido presentar examen de oposición en la materia de Técnicas de Estudio, Lectura y Redacción, soy aceptada y así me inicio en la educación.
Como era un trabajo que me convenía lo empecé a cuidar, querer, respetar y disfrutar, siempre he dado mucha importancia al aspecto humano (respeto, comunicación, confianza, etc,), lo que me ha llevado a tener una relación de amistad con el alumnado, si hacen una travesura hablo con ellos, reparan el daño y los cubro con la promesa de que no lo volverán hacer, realmente es gratificante ver que cumplen con su promesa y responden a lo enseñado.
Actualmente estoy impartiendo las asignaturas de Ética y Legislación así como también Inglés, en esta asignatura me siento a gusto porque trato de enseñar este idioma de la manera que hubiera querido aprender, lo estudie al salir de preparatoria (un año) y retome los estudios hace aproximadamente 6 años, cuando reinicio para mí era realmente difícil ya que los maestros todo lo hablaban en inglés y tenía compañero que también lo hacían, así que yo me quedaba con cara de WHAT (diría el comercial) y por si fuera poco cuando no entendía, las preguntas las tenía que realizar en el idioma en cuestión, que temor a la risa de mis compañeros al no poder contestar cuando el maestro decía “I DON´T UNDERSTAND, REPIT PLEASE”, por lo que normalmente no preguntaba, así que decidí que la mejor forma de enseñar a jóvenes que tienen poco o nulo conocimiento del idioma en cuestión es: no hablar toda la clase en Inglés, ya que esto provoca en ellos una situación emocional de rechazo, notando que al darle seguridad al joven al realizar las actividades en español y posteriormente en inglés ellos pierden el temor inicial al aprendizaje del idioma, puesto que saben lo que escriben, leen, oyen y hablaban, sin importar que no lo pronuncien bien, les recuerdo que cuando vienen extranjeros al país no hablan perfectamente el español, sin embargo les entendemos, los educandos en su mayoría pierden el miedo a pronunciar y esto me hace sentir bien con mi labor docente.
Atender a jóvenes entre 15 y 18 años es todo un reto ya que no son niños pero tampoco adultos y los maestros debemos tener mucho cuidado en nuestra enseñanza, porque los educandos se encuentran ante una disyuntiva, ingresar a una escuela superior o incorporarse al sector productivo y en cualquiera de las dos opciones se requiere ser competitivo.
Motivos de satisfacción son varios, por ejemplo: saber que hice mi mejor esfuerzo por enseñar, escuchar a mis alumnos como intentan comunicarse en Inglés sin temor a la burla, principalmente los chicos de campo que son los más susceptibles de estas conductas, cuando acuden a mí por un consejo como amiga, etc.
Sabemos que las sociedades son dinámicas ya que se encuentran en constantes cambios o movimientos y aunque representen riesgos, estos son necesarios, por lo que sus Instituciones quedan inmersas en esos cambios.
Las Instituciones Educativas no son la excepción y al analizar La Reforma Educativa notamos que tiene cosas buenas y malas, dentro de estas últimas puedo mencionar:
· El docente se entero de los cambios dos o tres semanas antes de iniciar el curso.
· Por la premura de tiempo con la que prepararon a los instructores que dieron los cursos de elaboración de secuencias estos no tenían clara la idea.
· El reglamento de evaluación cambiando continuamente.
· La unificación de las materias del área histórico-social.
· La desaparición de temas importantes en el área de exactas.
· La confusión en el programa de tutorías.
· Las infraestructuras no adecuadas para aplicar la reforma educativa.
· La exigencia de las autoridades por aplicarla.
Esto entre otros puntos, dio como resultado que las generaciones del cambio no salieran bien preparadas, y esto es motivo de insatisfacción, porque a través de los años he aprendido a querer y respetar mi labor.
Estoy consciente de la necesidad del cambio que no puedo ni debo enseñar como lo hacía tradicionalmente, pero no todo era malo y no todo se debe eliminar.
Si bien es cierto que necesitamos aprender nuevas técnicas, estrategias, el uso de la tecnología, etc., debemos tener presente que son aspectos de forma no de fondo y que en este mundo globalizado el más preparado es el que mayores opciones tiene.
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
1) Para realizar esta actividad, se requiere primeramente diseñar un cuestionario para recabar la información, el cual se anexa a continuación:
CUESTIONARIO “USO DEL INTERNET”
NOMBRE DEL ALUMNO(A): ____________________________________________ GRUPO:________ ESP.: _____________
CIUDAD DONDE RESIDE: ___________________________
I.- CONTESTA CADA UNA DE LAS SIGUIENTRES PREGUNTAS:
A) ¿POSEES UNA COMPUTADORA PERSONAL, LAPTOP o NOTEBOOK EN CASA?
SI ...................................................... NO
B) SI TU RESPUESTA ES NEGATIVA, ¿COMO REALIZAS TUS TRABAJOS O QUÉ HACES PARA PODER USAR UNA COMPUTADORA? :
RENTO EN UN CIBER .......................................... PIDO PRESTADA
C) ¿CUÁNTAS HORAS DEDICAS AL DÍA AL USO DE LA COMPUTADORA?
NUNCA ......1 A 2 HRS ......... 3 A 4 HRS......... 4 A 5 HRS ........MAS DE 5HRS
D) MARCA CON UNA X LA OPCIÓN QUE CONSIDERES CORRECTA:
USO QUE LE DOY A LA COMPUTADORA
1) Para realizar esta actividad, se requiere primeramente diseñar un cuestionario para recabar la información, el cual se anexa a continuación:
CUESTIONARIO “USO DEL INTERNET”
NOMBRE DEL ALUMNO(A): ____________________________________________ GRUPO:________ ESP.: _____________
CIUDAD DONDE RESIDE: ___________________________
I.- CONTESTA CADA UNA DE LAS SIGUIENTRES PREGUNTAS:
A) ¿POSEES UNA COMPUTADORA PERSONAL, LAPTOP o NOTEBOOK EN CASA?
SI ...................................................... NO
B) SI TU RESPUESTA ES NEGATIVA, ¿COMO REALIZAS TUS TRABAJOS O QUÉ HACES PARA PODER USAR UNA COMPUTADORA? :
RENTO EN UN CIBER .......................................... PIDO PRESTADA
C) ¿CUÁNTAS HORAS DEDICAS AL DÍA AL USO DE LA COMPUTADORA?
NUNCA ......1 A 2 HRS ......... 3 A 4 HRS......... 4 A 5 HRS ........MAS DE 5HRS
D) MARCA CON UNA X LA OPCIÓN QUE CONSIDERES CORRECTA:
USO QUE LE DOY A LA COMPUTADORA
ACTIVIDAD ............... MUCHO .............POCO.............NADA
BAJAR ÚSICA/VIDEOS ........................................................
HACER TAREAS (WORD, EXEL, POWER POINT, ETC)....
BUSCAR INFORMACIÓN .......................................................
COMPRAR EN LINEA..............................................................
HACER PAGOS..........................................................................
CREAR PAGINAS WWW.........................................................
VER PELÍCULAS DVD.............................................................
ESCUCHAR/COPIAR CD´S...................................................
JUGAR........................................................................................
OTROS. ESPECIFIQUE..........................................................
2).- Del resultado obtenido se procede a su análisis y con la información recabada se elabora el inciso d denominado “Los saberes de mis estudiantes”:
a) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet:
-El 30% de la población escolar del grupo encuestado (5°F de informática) vive en las comunidades aledañas al plantel, en dónde el nivel socioeconómico es de medio a bajo (Maltrata, Huiloapan), e l resto reside en las ciudades próximas tales como Orizaba, Nogales, Cd. Mendoza, y Río Blanco, donde las condiciones socioeconómicas y de servicios son un tanto mejores.
-Sólo el 25% de los encuestados poseen su propia computadora. El 40% acude a los lugares de rentas y el resto la usan esporádicamente porque no cuentan con recursos suficientes para alquilar una computadora tan frecuentemente como quisieran.
-En cuanto al tiempo que dedican al uso diario de la computadora, se obtuvieron los siguientes resultados:
NUNCA..............................................................0%
DE 1 A 2 HRS....................................................55%
DE 3 A 4 HRS....................................................25%
DE4 A 5 HRS.....................................................15%
MAS DE 5 HRS...................................................5%
-Todos los encuestados saben usar la computadora, esto es entendible por llevar la especialidad de Informática.
-Se concluye que usan la computadora para las siguientes actividades:
ACTIVIDAD............................ MUCHO.......... POCO........... NADA
CHATEAR................................. 90%.............. 10% ................. 0
BAJAR MÚSICA/VIDEOS..... 75%.................. 15% ...... ........... 5%
HACER TAREAS (WORD, EXEL, POWER POINT, ETC)..100%......... 0 ...... 0
BUSCAR INFORMACIÓN....... 90% ................ 10% ..................0
COMPRAR EN LINEA .......... 0 ...................... 0 ..................... 0
HACER PAGOS....................... 0...................... 0.................... 0
CREAR PAGINAS WWW........... 10% ................. 0 ...................90%
VER PELÍCULAS DVD.......... 30% ................ 30%............... 40%
ESCUCHAR/COPIAR CD´S.. 100% ............... 0....................0
JUGAR.................................... 40% ................ 25% ...............35%
OTROS. ESPECIFIQUE: Imágenes XXX... 65% ........30% ...... 5%
b) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
De acuerdo a los gustos y necesidades de los estudiantes, estos desarrollan diferentes habilidades tanto en el uso de la computadora como en el manejo de Internet, por lo que se podría promover el intercambio de conocimientos y experiencias a través de mesas redondas en el aula y/o talleres para conocer los detalles operativos que alguno de nuestros compañeros nos puede enseñar y a su vez corresponderles con una acción igual de manera que al final todos hayamos compartido nuestro conocimiento y todos obtengamos experiencia.
c) ¿Quién va a enseñar a quién y qué le enseñara?
El ser humano tiene la necesidad de comunicarse por vivir en sociedad, por lo que en estos momentos en los que la tecnología ha logrado grandes avances, se le facilita este proceso al lograr que de manera rápida y al mismo tiempo trasmita sus ideas, sus conocimientos, inquietudes, etc, tanto a personas que se encuentren cerca como a las que se encuentran lejos, esto origina que desarrolle sus habilidades basadas en sus necesidades y/o gustos.
Si no queremos quedar aislados o vivir al margen del desarrollo es necesario aprender y trasmitir lo que aprendemos, y de esta forma todos aprendemos de todos.
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